Práticas Pedagógicas em Educação Inclusiva
Caros alunos, nesta unidade iremos trabalhar com temas relacionados às práticas docentes na perspectiva da educação inclusiva. Nosso objetivo é contribuir para uma discussão qualificada que contemple: avaliação, adaptações curriculares e dispositivos de ensino na educação básica. Dedicaremos a esta unidade 15 horas, ou seja, 3 aulas/semanais.
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Leitura dos textos:
* Material de apoio: ppt.
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FORUM
A partir da leitura dos textos, poste sua reflexão no Fórum “Práticas Pedagógicas em Educação Inclusiva” levando em consideração as seguintes questões e analise as percepções dos colegas:
a) Que aproximações existem entre as propostas pedagógicas apresentadas nos textos e o teu fazer docente?
b) Cada vez mais, nos deparamos com sujeitos com necessidades educacionais em nossa prática docente. Como podemos promover a aprendizagem destes sujeitos no ambiente escolar?
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Para seu Dossiê de Inclusão
 Estudo de Caso
Sua tarefa nesta unidade será dar continuidade ao registro escrito iniciado contemplando os seguintes pontos:
a) Que aproximações existem entre as idéias trazidas nos textos sobre avaliação e seu estudo de caso?
b) Quais as contradições em relação ao que foi observado?
c) Como é feita a avaliação do sujeito da pesquisa durante o ano letivo (parecer descritivo, por exemplo)?
d) Essa avaliação dá conta das possibilidades e competências do sujeito observado?
* Vocês podem acrescentar outras informações que acharem relevantes e/ou necessárias em cada uma das partes desta atividade.
** Lembrem-se que esta é uma atividade cumulativa. O prazo para postar esta tarefa no "Dossiê de Inclusão" de Inclusão é (dia tal, hora tal).
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Assista ao documentário: “Ser e Ter”.
Informações sobre o documentário e sinopse.
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Ano de produção: 2002
País de Produção: França
Duração: 104 minutos
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Inspirado no fenômeno francês das 'escolas-de-uma-turma-só', o filme mostra a vida de uma pequena escola durante o ano letivo e aborda, de maneira serena e calorosa, a educação infantil no interior da França a partir de uma realidade bastante diferente da brasileira. A turma tem 12 crianças, com idades entre 04 e 10 anos, que compartilham a sala e aprendem juntas as mais variadas matérias. Tudo com um professor extremamente dedicado e paciente, que conduz as crianças à adolescência, respondendo às suas argumentações e ouvindo seus problemas.
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Não esqueçam! Continuem participando do fórum!!!!
Tendo como disparador da discussão as seguintes questões:
- Como você percebe o envolvimento da família no processo educativo inclusivo?
- Como a proposta de organização da escola e do professor Georges Lopez contribui para uma prática educacional transformadora?
- Isto faz diferença para a aprendizagem dos alunos?
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Leitura dos textos:
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Leituras Complementares
1. Uma Escola Para Todos: reflexões sobre a prática educativa
Soraia Napoleão Freitas pg.37
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revistainclusao3.pdf
2. ORSOLINI, Margherita. A construção do discurso nas discussões em sala de aula: uma análise seqüencial. In: Pontecorvo, Clotilde. In: Discutindo se aprende: interação social, conhecimento e escola. Porto Alegre: Artmed, 2005. Pg. 123-144. * Este texto esta disponível na pasta da disciplina nos Pólos.
3. PASCUCCI, Marina; ROSSI, Franca. Professores e crianças nos discursos: a construção de textos escritos. In: Pontecorvo, Clotilde. In: Discutindo se aprende: interação social, conhecimento e escola. Porto Alegre: Artmed, 2005. Pg. 163-185. * Este texto esta disponível na pasta da disciplina nos Pólos.
4. MARCHESI, Álvaro. A Prática das escolas inclusivas. In: COLL; MARCHESI; PALACIOS. Desenvolvimento Psicológico e Educação 3. Transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg. 31-48. * Este texto esta disponível na pasta da disciplina nos Pólos.
5. Textos 8, 9 e 10, do livro indicado “Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas”. BAPTISTA, Claudio Roberto (Org.). Porto Alegre: Editora Mediação, 2006
8. Docência(s) no contexto da educação inclusiva: uma perspectiva sistêmica (ANDRADE, Simone Girardi)..................................................................................................................................107-117
9. Integração/inclusão: desafios e contradições (KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães)...119-126
10. Educação Inclusiva: de quem e de quais práticas estamos falando? (MACHADO, Adriana Marcondes)...........................................................................................................................127-136
* Este livro esta disponível na Biblioteca dos Pólos.
Comments (2)
lpistoia@... said
at 6:27 pm on Nov 8, 2008
Caros professores Claudio, Mauren e Liliana,
Esta é uma proposta para nossa unidade: Práticas Pedagógicas de Educação Inclusiva. Aguardamos suas análises e contribuições.
Abçs,
Lenise e Daniela
Daniela said
at 5:29 pm on Nov 15, 2008
Caros colegas,
Estivemos envolvidas em finalizar a primeira versão da unidade de práticas através da re-elaboração do material e da tentativa de sistematização seguindo o modelo da professora Liliana de digitação. Acrescentamos alguns textos e a proposta da tarefa do portofólio para avaliação. Aguardamos suas contribuições.
Abçs,
Lenise e Daniela
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